La presidenta Claudia Sheinbaum fijó su postura respecto a los resultados presentados en la evaluación PISA 2025, los cuales ubicaron nuevamente a México por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en las disciplinas de matemáticas, comprensión lectora y ciencias. Durante su conferencia matutina del 8 de septiembre, la mandataria relativizó el balance negativo argumentando que la disminución en los puntajes respondió a una tendencia global observada en diversos países miembros del organismo internacional.
En su intervención, la titular del Ejecutivo cuestionó la metodología estandarizada del examen, asegurando que la aplicación de una misma prueba para naciones con realidades socioeconómicas y culturales distintas presenta limitaciones metodológicas estructurales. Al abordar de manera específica el rezago en lectoescritura, la presidenta subrayó que la baja fue generalizada en los países integrantes de la organización y aseveró que la pérdida de puntos en el país fue menor a la registrada en otras latitudes, vinculando este comportamiento al uso intensivo de plataformas digitales.
Discrepancias sobre el desempeño en ciencias y matemáticas
Aunque la mandataria reconoció que en la materia de matemáticas existió una contracción en las calificaciones, reiteró sus críticas históricas hacia el instrumento de medición PISA. En contraste, Sheinbaum destacó como un avance el resultado en la materia de ciencias, atribuyendo este desempeño a la consolidación de la Nueva Escuela Mexicana, el modelo educativo insignia impulsado por la actual administración federal para la formación del estudiantado de nivel básico y superior.
No obstante, las consideraciones del gobierno federal contrastan con las acotaciones emitidas por la propia OCDE. De acuerdo con el informe expuesto por Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias del organismo, el puntaje obtenido por México en el área de ciencias permaneció prácticamente estático respecto a la medición de 2022, precisando que las variaciones observadas a lo largo de las últimas ediciones han sido cuantitativamente menores y sin significancia estadística.
Cifras oficiales y diagnóstico del organismo internacional
El reporte presentado por el organismo multidisciplinario detalla que el estudiantado mexicano promedió 388 puntos en matemáticas frente a los 463 del promedio OCDE, 408 en comprensión lectora contra 461 del estándar internacional, 414 en ciencias frente a 482, y 453 unidades en resolución computacional de problemas ante los 500 puntos de la media global. Asimismo, el diagnóstico reveló que un 41.8% de los alumnos mexicanos se posicionó por debajo del nivel de competencia básico en las tres materias evaluadas.
Pese a que el representante de la OCDE calificó como grave la situación educativa del país, coincidió con la perspectiva del Ejecutivo al señalar una caída dramática a nivel global en las competencias lectoras. Schleicher aprovechó la presentación para reconocer el esfuerzo de los docentes y familias mexicanas ante la expansión de la cobertura escolar, en un escenario donde los indicadores mantienen abierto el debate sobre la efectividad de la política pedagógica actual.