Durante su conferencia «Honestidad y resultados» realizada en Yucatán, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo respondió a los señalamientos de sectores críticos sobre el sistema educativo nacional al revelar que las escuelas públicas obtuvieron un rendimiento superior frente a las instituciones particulares en la evaluación PISA 2025. La mandataria argumentó que dichos datos desmienten la narrativa promovida durante el periodo neoliberal que descalificaba la enseñanza impartida por el Estado.
Aunque la jefa del Ejecutivo Federal reconoció que la metodología del examen de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) presenta limitaciones para medir de forma estandarizada a estudiantes con realidades socioeconómicas diversas, remarcó que el estudio identificó a México como uno de los países donde el magisterio nacional brinda mayor acompañamiento a los alumnos, destacando además la alta disposición y deseo de aprender del alumnado en los planteles públicos.
Defensa del magisterio y diagnóstico educativo de la OCDE
La titular del Ejecutivo respaldó la labor de los docentes al rechazar las posturas que atribuyen deficiencias académicas a la representación sindical de los maestros. Sheinbaum sostuvo que la calidad de la enseñanza pública se sostiene gracias al compromiso de los profesores que defienden sus derechos laborales, al tiempo que enfatizó la importancia de consolidar la política de becas del Gobierno Federal para garantizar la permanencia escolar.
Paralelamente, los datos presentados en la evaluación internacional exponen que persistentemente el nivel socioeconómico impacta en el rendimiento estudiantil, explicando un porcentaje de la variación en el área de ciencias y mostrando marcadas diferencias entre los sectores de mayores y menores ingresos. Asimismo, los análisis del desempeño en las disciplinas de matemáticas y lectura revelan que la gran mayoría del alumnado nacional aún enfrenta retos para superar los umbrales mínimos requeridos a escala global, configurando un escenario donde convergen el reconocimiento al esfuerzo docente y la necesidad de reducir la brecha de desigualdad estructural.